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家校共育的“新沂样本”
作者:周奎英 冷学宝    来源:未知    2019-07-11 14:00    阅读  次
家校共育的“新沂样本”
冷学宝  周奎英
   四年时间充其量只能算是历史长河的一瞬,但四年之中仍然可以创造出令人瞩目的业绩,铸就一段传奇或辉煌。
《家长大讲堂》:赋予万千家庭幸福的“样板工程”
有一段时间,赵建、高利夫妇一直为女儿赵易寒的“怕见人”而苦恼:家里来了客人,即使正在玩最喜欢的玩具,赵易寒也要找个地方躲起来,无论怎样哄劝,都不会露面,连一个字也不愿说。路上见到熟悉的人,总要躲着走……
孙新梅沿用从父母习得的家庭教育方略,对儿子张钰胤的要求特别严格,稍有不如意,轻则斥责,重则“狮吼”,即使是平日里的交流,也总要用命令的语气。面对层出不穷的数落,张钰胤没了自信,在家里说话总是小心翼翼,生怕一不小心招致母亲的“愤怒”。孙新梅看到了儿子的“忧郁”,想改变却不知如何调整……
     曹东华对女儿的教育可以说是不存“盲点”:手机、学习机、电脑,只要能传输知识的,不管女儿是否“索讨”,他总是准备好了,送到女儿手里。长时间的人机对话,不光让女儿视力有所下降,成绩也出现了大的起伏……
后来,这一切发生了改变:
    ——赵建、高利明白女儿的“躲避”是因为父母的陪伴太少,无论工作有多忙,他们总要挤出时间陪孩子做游戏,创造条件带她出去见世面,渐渐地,女儿敢说敢做了,小脸上总是洋溢着自信的微笑;
    ——孙新梅意识到从父母那里“承继”的教育方式并不是最好的,就主动做出了调整,和孩子交流时降低了“分贝”,孩子成绩出现波动、行为中出现偏差时,也不对其进行简单的斥责,而是耐心地和他一起分析原因,寻找对策;
    ——曹东华发现管吃管住、唯“物”唯“器”的教育其实是自己在偷懒,于是,和孩子一起写诗、改诗,在孩子抱怨劳累的时候也不是简单地责备,而是身体力行做给她看,从而实现了唯“器”、御“术”、重“道”教育的三级跳。
      促成上述几位家长从烦忧中走出来,开启家庭教育新篇章的是2016年初“横空出世”的《家长大讲堂》。
    《家长大讲堂》由新沂市教育局、新沂市妇联与新沂市电视台联合打造,为县级教育单位首创的家庭教育类节目,内容包括幼儿园、小学、初中、高中四个“学段”,涉及教育目标、教育策略、教育评价等领域,涵盖德、智、体、美、劳教育、安全教育、心理教育、亲子关系建构等版块,具有科学又通俗、全面又具体、深刻又浅易、高端又质朴的特点。创办《家长大讲堂》,缘于对家校关系的全面考量,基于对教育生态的综合治理,意在架构家校联通的桥梁,最终达成提升家长的育子能力,实现学校教育和家庭教育的珠联璧合,在乡村土壤上开出诗意的花朵。三年多时间里,节目共录播近100期,参与制作的达6000人次以上,在新沂电视台、沂沭网、新沂教育微信等平台播出后,总点击量超过2.6亿人次,在域内外产生了广泛的影响力和很高的美誉度,荣获江苏省教育系统关工委2017年度工作创新奖,获得新沂市政府2017年度唯一的民生类创新大奖。
      将《家长大讲堂》定位为家校共育的主阵地,体现了新沂教育人的智慧和努力,而在完成了原计划录播的40期之后,顺应广大家长的意愿,又分别推出升级版和加强版。
      《家长大讲堂》选定的教材有两种:江苏省编教材《家长必读》;中国教育科学研究院审定的教材《家庭教育》。主讲人则在全市教育系统中有丰富教育经验的教育工作者里选拔。主讲内容由主讲人根据自己的研究方向和实践成果协商确定,并领衔团队成员对教材内容进行二度创作,然后,在专家指导下反复打磨,逐步完善。城西小学校长李荣宜主讲的《让孩子学会礼貌待人》前后修改讲稿达15次之多,讲稿越改越好,李荣宜对家庭教育复杂性的认识也逐渐深刻,最重要的是,改稿过程中促成了和家长面对面深入的交流。
桥口小学教师熊秀梅主讲的《家校共建,托起明天的太阳》,直指家庭教育这一“热点”,也直面家校矛盾这一“痛点”,既有对“家校共建”理念的阐释,对家长育子的策略指导,对家校共育常态化的殷切期待,也有主播、嘉宾、家长之间的游戏互动,正反两方面的事实对比,基于事实的精要分析,因为节目内容丰富,形式新颖,寓理于事,托物言情,受到家长和观众的一致好评。沈俊羽的母亲吴荷花在参与节目录制的过程中,认识到家庭教育中亲子陪伴的重要性,懂得了金钱、家庭和教育之间的辩证关系,果断放下在郑州年收入几十万元的生意回到了新沂,和孩子一起生活,一起成长。
     每一期《家长大讲堂》主题不同,风格有别,但她对家长的影响却都是深入骨髓的。而每一期《家长大讲堂》的录制,都凝聚了新沂教育人的智慧和才情,展现了新沂教育人的担当意识和奉献精神。从主创到主播,从嘉宾到家长,从台前到幕后,从录制到播出,对于参与者来说,既是挑战,又是机遇,更是洗礼。而对于《家长大讲堂》的具体负责人教育局关工委办公室主任刘健和“家长总校”校长乔汉泉来说,无论是主创团队的选定,还是主讲内容的雕琢,也不管是排练期间的现场指导,还是后期制作的画面审定,都需亲力亲为。每一期节目,都要审稿数次甚至数十次,有时,一天要跑好几个学校审查节目。不管多忙,也不管多累,他们总是兢兢业业,一丝不苟。在主播和嘉宾的眼里,他们成了“严谨”的代名词:除了主题上的严格把控,还要有操作时的精细指导,精准到字,细致到帧,至于语气和表情,只要发现不符要求的夸饰与造作,都不会放过,该微调的就微调,需推倒重来的也绝不含糊。
     《家长大讲堂》的创建是为了求得教育效益的最大化,让主播和嘉宾在讲堂里教给家长全新的教育理念和有效的教育方法,并让这些家长充当“宣传员”,去影响更多的家长,让他们认清不足,更新观念,调整行为,最后改变局促的教育生态,实现县域教育的理想化。为了达成这一目标,新沂市教育局还依据授课内容开展了“流动家长学校暨《家长大讲堂》精品课送教下乡”“家校共育专题报告会”等巡讲活动,组织包括主播、家长、学生在内的参与者讲述“《家长大讲堂》背后的故事”,并遴选优秀文章出版了《春风拂过麦田》一书。《春风拂过麦田》共26万字,分“主讲人的心声”“家长的感悟”和“孩子的成长故事”三个版块,多层面介绍了参与者的付出与成功、收获与喜悦,披露了他们的演练经过和心路历程,揭示了他们的情感嬗变和精神成长。
      新沂市教育局王学伦局长将《家长大讲堂》比作一粒小石子,“投进了教育的湖水里,掀起了大波澜,产生了巨大的影响力,成就了学生,成就了家长,也成就了教师。”他还评价《春风拂过麦田》所散发出来的墨香,“其实是师之香,爱之香,进取之香,奋斗之香。”
升级版完成之后,新沂市教育局召开了主讲人经验交流研讨会。阿湖中学校长何大超做了典型发言,在交流中,他说道:
     虽然我讲的是亲身经历的事,但为了保证播出效果,稿子还得背。毕竟,随意出不了精品。近万字的文稿,我背了足足两个星期,近乎走火入魔了。有时,晚饭后,我把家人召集在一起,要他们听我背,给我挑毛病,找不足。文稿会背之后,为了接地气,口语化,我就和特邀嘉宾,以及家长在一起打磨。每一次集中打磨后,都是口干舌燥,嗓子麻丝丝的。经过两个月的精心准备,我们呈现给了观众一期满意的节目。
     做节目过程中,我结识了许多家长朋友。我和他们一起论教育,品人生,同时,主动邀请他们对学校的管理工作和课堂教学提出建议和意见,共同探讨学校发展的策略,以便给学生一个美好的当下和值得期许的未来。不管是怎样的建议和意见,积极、赞赏也好,消极、质疑也罢,我们都做到条条有回复,事事有落实,并邀请家长对我们的回复做出再评价。据不完全统计,我们的校长室、德育处、教导处、教科室、关心下一代工作办公室共回复了来自家长的微信多达上千条,而家长对学校答复的满意度很高,这也更加坚定了我们联系家长共同做好教育的决心和信心。
     《家长大讲堂》也给我个人带来了深刻而美好的影响,让我在不断的磨砺中实现了对教育的再理解,情感的再升华,境界的再升级。有时,打磨结束后,有的家长仍不愿意走,要跟我探讨如何教育孩子。给我印象最深的一次,是一个家长说到了我叙述的教育案例,谈到了孩子的难教,进而提出了自己的困惑和苦恼,我跟她讲了教育的复杂性、长期性和艰巨性,提醒她在教育孩子时不能急躁,更不能简单地发脾气,而要做到科学、合理、有度。临走时,她泪光点点地对我连说了三个“谢谢”。
     何大超校长所言正是所有参与者的心声,他的付出与收益正是新沂教育人的努力与收获。《家长大讲堂》给每一个参与者刻下了难以磨灭的心灵印记,也给广大受众以丰富的精神滋养。“加强版”接近尾声时,新沂市教育局与新沂市妇女联合会、新沂市广播电视台共同举办了“首届‘我与《家长大讲堂》同行’——科学教子十佳新父母”的评选。组委会共收到近千份参评材料。本着好中选优的原则,经组织教育专家多轮评选和面试考察,推出“我与《家长大讲堂》同行——科学教子十佳新父母”入围者20名参与网络投票,对评选出的“以身示范、教子有方”十佳新父母给予了表彰奖励。
     《家长大讲堂》起于教育人的初心,发于教育人的使命,成于教育人的坚韧,如今,她已经超越了一档家庭教育类节目的影响,成为新沂教育的品牌之一,也成为中国乡村教育的一道亮丽风景线。
多维联动:打造家校共育的优质平台
     1.创建家长学校,破除家校之间的屏障。曾几何时,家校之间的矛盾成了困扰社会的疑难杂症,让教育人相当无奈。而将板子打在教师身上后,家长似乎并不满意,教育环境也没有得到明显的改观。
是什么阻碍了家长和教师的通力合作?新安中心小学校长李江对此做过多轮次的调查。调查结果显示,许多家长认为教育是教师的事,自己只要管孩子吃好喝好就行,更有个别财大气粗的家长认为孩子上学根本没有什么用,自己能给孩子足够多的钱物比什么都强。抱此观点的家长对学校教育大多不予认同,对教师的工作也多持怀疑态度,只要遇到一点小事,他们总要辨个是非曲直,甚至闹得翻江倒海。从教师这方面来说,则是满腹委屈:管严了被投诉,理由是不给学生自由;正常管理仍受指责,说是不负责任——在家长的眼里,老师不管怎么做,都可能是不对的。
对于家长的“掣肘”,李江没有埋怨,而是努力改变:开设“新父母学校”,将家长请进校园,请进教室,听专家解读教育,解说生命;针对共同关心的话题进行深入研讨,探求解决方案。一个个鲜活的案例引发了家长的思考,一次次激烈的碰撞触动了家长的情思。多层次的交流让家长明白尊师重教的必要性:尊敬教师是教育好孩子的前提,教师没有尊严,学生没有未来。
对于教师的无奈,李江在理解的同时也给予真诚的提醒:和家长发生矛盾时要及时沟通,妥善处置,不能为了节省时间就草率处理;谈话时要静心、耐心、细心,以理服人,以情动人,让家长看到自己的付出,理解自己的真诚,感受到自己对学生的爱意。同时,出台免责办法,给教师最大限度的保护,让所有的教师在教育活动中能够施展身手。
遍布城乡的“家长学校”成了教师和家长的情感纽带,而各单位的“家长分校”则在教育局“家长总校”的指导下开展工作,由此形成的市、镇、校三级管理网络成为家校共育的重要依托。每学年,家长学校根据“家长成绩单”进行积分,对评选出的“十佳家长”“书香家庭”进行表彰。由于措施得力,2016年3月,新沂被教育部关工委确立为重点课题研究协作区,同年8月被国家教育行政学院评定为全国家长学校建设实验基地。
截至目前,通过各类家长学校培训家长超过120万人次。而数字无法显现的是,培养新父母、升级新父母学校让新沂的家校关系远离了紧张,走向了和谐。
       2.实施亲子阅读,点燃照亮生命的“萤火烛光”。现代家庭教育重要和经典的标志,应该是引导孩子的阅读。然而,在乡村,读书不光不是家庭的必须,甚至成了家长的“累赘”,让许多家长牢骚满腹。
     为打造新父母,携手新父母,让书籍的光明照亮生命,共筑成长的金色梦,新沂市教育局积极推动亲子共读共写,实现师生、家长的共同生活、共同成长。2016年1月9日,新沂市成立了萤火虫阅读推广指导中心,各校建立了极富特色的“萤火方案”“烛光计划”,以图书馆(室)、阅读室、文化长廊为阵地,全方位、多层面开展亲子共读共写活动。3年来,共举办亲子共读活动128场,家校合作共育讲座42场,课本剧展演14场,“萤火虫亲子共读乡村行”活动15次。新安小学教师王智慧是萤火虫义工,她致力于家庭教育研究,曾应邀走进中国教育电视台《请教请教》栏目,录播了家教访谈节目《陪儿子长大》。她还连续两次应邀参加中国家庭教育文化节,并被评为“2016年中国新父母十大人物”。
     城西小学将“亲子陪读”作为家校共育的突破口,鼓励家长设一张书桌,在家里和孩子在一起阅读。陪读过程中,一些家长体察到教师的付出,理解了教育的复杂,对教师的专业素养和敬业精神也有了深刻认知。因为心理上的接纳,感情上的接近,家长认同了学校教育,认可了教师的努力,能主动和教师站在一起同向行走,助力孩子的成长,家校共育也因此打开了全新的局面。
     高流小学教师丰艳既把目光向内,关注孩子的成长,又把眼光向外,与家长联系沟通,并有意识地引导家长参与到学校的教育活动中,感受孩子的进步,享受参与的快乐。发现家长有教育不当的地方,她会主动上前一步,或指导,或矫正。有一阵子,她发现郑皓俊上课时精力不集中,老是打瞌睡,成绩也下降了许多。经过了解,原来是母亲季丽丽将生意做大了,成了几个地区的代理商。而为了不耽误生意,季丽丽就扔给儿子一部手机。得知郑皓俊每天晚上都要玩手机到深夜,她当即联系到了季丽丽,郑重告诫她:“你不培养孩子,挣钱再多也没有意义。”几番交流后,季丽丽辞去了代理商职务。但此时孩子的玩乐习惯已经形成,甚至有了自闭倾向,做母亲的很无奈。丰艳建议她沉住气,和孩子一起阅读,用阅读重塑孩子的品质。每天晚上放学后,季丽丽都要和孩子一起读书,并按丰艳的要求,和孩子一起讨论书中的人和事。2018年6月1日,得知丰艳买来礼品要为班上的学生举办“十岁生日仪式”需要家长帮忙布置时,季丽丽第一个报了名。布置好了会场,丰艳邀请她们一起参加活动。看到郑皓俊展示才艺时满满的自信和开心的笑容,季丽丽再也忍不住自己的泪水了。2017年9月,丰艳所带的“阳光班”被评为新沂市首批“十佳完美教室”。2018年9月,她又被评为“模范班主任”。而丰艳的体会是:让家长参与班级建设,教育不再有难事。
      教育需要一束光,照亮人的精神宇宙。而阅读就是光源,就像荧光、烛火,虽然微弱,但足以洞穿一个世界。
     3.构建新型机制,凝聚家校共育合力。以新沂市教育局为主体的家庭教育指导中心,负责对全市家庭教育进行调研、组织、推动和监测评估,指导全市各类家庭教育机构开展工作。为了有效做好家长培训,教育局还组建“新沂市家庭教育讲师团”,深入家庭、社区举办主题讲座,开展丰富多彩的教育活动。同时,教育局依据本地社情、民情、学情、师情,组织编写《家长手册》《父母课堂》等本土教材,让家庭教育有本可依、有序操作。
每所学校都建立了家长委员会,并充分发挥其作用,做好家校之间的协调工作。新安小学搬至新校区时,推出了营养餐,家委会承担起食堂监管工作,每天安排两名家委会成员走进食堂,对卫生情况、饭菜质量等进行监管。家委会主任冷佳红积极征询家长意见,及时反馈给校方和餐饮公司,有效消除了家长的后顾之忧。
     2018年的春游活动,新安小学就交给家委会组织。家委会成员在群里发布完消息,大家就主动请缨领取各自年级的任务,并对春游路线进行考察。大家从起点出发,步行丈量路线的长度,路上遇到问题及时通告,确保了活动的安全。
城关小学的“诚文化”是在征询了家长意见后确立的。学校打造“诚成剧场”时,向家长发出邀请,希望精诚合作,共同引领孩子成长。他们把家长“拉进”校园,阅读教育,阅读教师,阅读人生,也成就了家校共育的典范。第一次邀请发出后,不到十天时间,学校就迎来了声势浩大的两代人“演职员”团队。从温馨的亲子两人组到群体出动的“豪华”阵容,无论是导演、编剧,还是道具、配音,不管是在幕后,还是在前后,家长各司其职,全心投入。演出期间,发现音响声音太小影响了演出效果,家长就主动联系传媒公司,利用双休日自费带领孩子们去录音。他们一段一段察看,一遍遍听,直到视频和声音完全匹配,分秒不差。一次次的排练,家长们全程陪同,有什么需要大家都立即行动,回家帮助孩子巩固练习动作、表情、语气,一丝不苟,让人感动。
      “诚成剧场”的演出活动,不仅让孩子们感受到父母和老师的温情和支持,也融洽了亲子关系,让家长对家校共育有了更深刻的理解和认识。渐渐地,家长的教育观念发生了改变,他们已经从关注课本剧本身转向关注儿童,开始尊重孩子的意愿、重视孩子的能力培养。当谈到诚成剧场带给孩子的影响时,很多家长都提到孩子在交往、合作、坚持性、意志品质方面的进步。论及活动对自己的影响时,许多家长坦言,在一次次的排练中,在一回回的演出中,自己和孩子一起获得了成长。
顶层设计:王学伦的家校共育情怀
     区域教育的温度与张力,决定于每一个教育个体的敬业程度,也检测着行政一把手的领导智慧——每个地区的优质教育都离不开领导者的顶层设计。从这种意义上来说,新沂教育和王学伦的相逢,是王学伦的幸运,也是新沂教育人的幸运,更是新沂万千家庭的幸福——新沂教育正在发生的一切已经对此做出了最好诠释。
     2015年3月,王学伦出任新沂市教育局长时,并没有马上做决策,而是开始了深入的调查和细致的研究。走大街,串小巷,进校园,入闹市,见证了老师的苦,听到了家长的怨,王学伦发现新沂亟需改变的,是近乎“违和”的教育生态。由此,他开始了对教育及家校关系等内容的一次次深刻思辨:无论教师,还是家长,对于孩子来说,都是教育人,作为教育人都该有自己的一块属地——教师的属地在校园,家长的属地在家庭——但是,家长和教师可以“大道通天,各走一边”“老死不相往来”吗?教育倘若只由教师来做,那么,我们的教育是不是做得太狭隘、太局促了?作为职业教育人,我们该自我设限,将教育做在象牙塔里,还是打破壁垒,让教育冲破阻力,形成让每一个生命都向着幸福彼岸锐意进发的教育“合力”?
     教育起始于家庭,发展在学校,成功则在于家庭与学校的密切配合;优秀的孩子家家相似,问题孩子的身后必然地站着有问题的家长;与其抱怨,不如求变——转变家长的理念,改变家长的行为。“无限相信家长的力量”,这句话从脑海里蹦出的时候,王学伦找到了开启新沂教育“枷锁”的钥匙。
     敞开校门,把家长请进校园,让校园和家庭联通,达成家长与教师的相互理解,变质疑为认同,促成家庭与学校的相互支持,化阻碍为促进,实现家校的无缝对接,共同做有灵魂、有温度、有激情的教育,王学伦的“家校共育”构想得到了局党委成员的一致认同。
     方向既定,但怎样建成家校共育的“第一块阵地”,如何吸引更多的家长“深度卷入”,由此打开新沂教育的新局面,王学伦局长还在思索。毕竟,请家长进校园的目的是提高其教育水平,给孩子积极、恰切的教育引导,至少不让他们拖教育的“后腿”。而相对于复杂的学校教育,对家长的“再教育”无疑更复杂,内容要适合,形式要新活,简单随意、指手画脚的做法都有可能适得其反,使得家校合作共育成为虚幻。又一轮思辨结束的时候,以《家长大讲堂》节目录制、家长学校建立、萤火虫公益阅读活动为主体的家校共育的“新沂样式”终于明晰起来。
     顶层设计完成,王学伦仍不敢有丝毫的松懈。毕竟,《家长大讲堂》是一个全新项目,没有样本可以借鉴,宏观把控和微观指导并不是可有可无的事情。从内容设定到呈现形式,从文本审定和拍摄制作,事无巨细,都要过问。他主持制定《新沂市<家长大讲堂>具体实施细则、流程》,外聘专家做评委选拔人才进入主讲教师人才库,邀请电视台知名主持人对主播进行语言、服饰、造型等方面的专项培训。为了保证节目的品质,他要求《家长大讲堂》的录制工作必须做到“四个三”:主讲内容要结合《家长必读》教材、结合家长自身情况、结合社会实际,实现“三方结合”;主讲人要定位主讲教师、导演、演员,兼顾“三种角色”;参与互动的家长要司职学生、教师、演员,牢记“三重身份”;栏目要做到家长有响应、学生有效应、社会有反应,确保“三重效应”。
     然而,审查脚本时,王学伦发现文稿普遍存在三多现象:理论术语多,主播讲述多,书面语言多。针对这一现象,他召集主管、主创人员开会,提出了服务于各层面家长的“节目定位”,强调了“听得懂、听得进、听得有趣”的节目宗旨,阐述了“内容要具体,用事例说话;形式要活泼,增加主播、嘉宾、听众之间的互动;风格要质朴,做到本土化,口语化”的节目风格主张。他鼓励主播在修改脚本时,准确把握《家长大讲堂》的定位,既关注现实,贴近生活,保证选材有价值,有趣味,又通俗易懂,注重配合,保证节目接地气,有魅力,做到高雅而不脱离实际,真诚而不矫揉造作,把节目做成精品,打造出家教课程的经典。
     王学伦特别看重《家长大讲堂》的社会影响力,是因为《家长大讲堂》问世的唯一理由,就是教给家长全新的教育理念和科学的育子方法,让“无限多”的家长在接受教育的同时做好教育,进而促成家校双方的情感和谐,为新沂教育的腾飞插上有力的翅膀。而为了引领更多的家长参与其中,他让主播、家长、孩子讲述“《家长大讲堂》背后的故事”,让家长现身说法,讲述老师的敬业和自己的感动。在为《春风拂过麦田》一书所作的序言中,王学伦局长写道:
创办《家长大讲堂》,为的是整合校内外教育力量,让教育惠及万千家庭,形成和谐、温暖的教育氛围,达成理性、美丽的教育愿景,最终促成青少年学生的幸福成长。实践证明,在已经播出的52期《家长大讲堂》中,我们新沂教师用专业知识和教学智慧诠释了新教育理念,促进了学校和家庭的同建共育,用理性思辨和敬业精神感动了家长,赢得了社会的尊重。更为重要的是,许多家长受益于《家长大讲堂》,做出了理性、智慧的选择:及时反思,主动调整,在家庭教育中走出了以往看起来是爱,其实是害的惩戒“误区”,让教育闪烁出了人性的光辉,让家庭充满了欢声笑语,让受教育者和教育者一起向幸福、美好的彼岸进发。
     收获多少成果,就要付出多少艰辛。本书的出版,不仅是记录成果,更是记忆成长,记述幸福,记载感动:且不要说任云婷、熊秀梅老师的两次主持,广受赞誉,也不必说陆玲、刘尧敏老师的克服阻碍,于病难之中用真情至爱书写了一曲含泪带笑的生命赞歌,更不用说许多年轻教师在近似“蜕皮”的磨砺中,完成了专业和精神的同飞共长,单是家长在录制节目过程中的认知提高,情感升华,以及在子女教育过程中的华丽转身,就让我们有足够的理由为《家长大讲堂》而骄傲,自豪。最可宝贵的是,我们的学生在家里享受到了曾经缺失的爱,品尝到了一度迷失的人间至情,而父子之娱带来的如花笑靥,母女之爱送来的珠玉歌声,让多少家长找回了尊严,让多少学生找到了幸福。
     像对待《家长大讲堂》一样,王学伦对“家长学校”建设和“萤火虫公益阅读”活动也是倾情投入,倾力而为。他要求三级“家长学校”各尽其责,各履其职,讲师各逞其智,各显其能,找到家校之间的“最大公约数”,将教育做得养眼,将关怀送达心灵。他在倡导“亲子阅读”的同时,鼓励教师积极参与其中,形成教师、孩子、家长的阅读互动,让家长感受教师的真爱,理解教师的真情。
王学伦的教育情怀体现为他对教育的热情,对工作的热爱,对同事的热忱,还表现在他总是不拘一格与家长沟通,而这彰显出来的是他非凡的思想力、果敢的行动力以及高度的自信力。
     “局长会客厅——蒲公英下午茶”又是王学伦局长的独创。将各行各业的人邀请到局长会客厅边喝茶边说教育,主动寻找问题,积极解决问题,目的还是改变新沂的教育生态,让其由劣变良,化良为优。2018年12月27日下午,第八期“局长会客厅——蒲公英下午茶”在新沂市教育局举行。这次茶叙的主题是“围炉话‘减负’,拥雪待花开”,邀请教师、家长近40人与会。会上,家长结合孩子的作业,尤其是家庭作业负担等问题畅所欲言,揭开了“盖子”。因为孩子所处的学段不同,部分家长的意见还产生了对立,场面一度相当“火爆“。王学伦认真倾听,深刻反思,耐心交流,针对家长提出的问题不“护短”,强调要从生命发展的角度和民族进步的高度看“减负”,既做好“减法”,去除过重的课业负担,又做好“加法”,培养学生的艺体才能,为孩子的健康成长、快乐生活创造条件,提供保证。
     新沂教育生态的改变并不是王学伦一个人的功劳,但他的努力与贡献为新沂人所目睹与称道,却是不争的事实。这与他的境界有关,与他的使命相符。将工作做到极致,给新沂学子更好的出路,给新沂家庭更好的未来,王学伦和他的同事们还在努力。谈到对教育的用功,他说:“这些年,不管角色如何变换,视域怎样变化,也不管所谓的人生智慧是否生成,教育情商是否提升,我对教育的思考一直在延伸,并似有所悟,对教育的热情一直在燃烧,竟有越燃越炽之势。”
     因为一个人带动了一群人,因为群体的热情在奔突,激情在燃烧,家校共育的“新沂样式”已然形成。而每一个新沂的教育人,教师也好,家长也罢,因为目标相同,向着幸福彼岸进发的道路上,他们走得从容、坚定,而且诗意。
 


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